百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。
　　陽泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，今年55歲的馬中霞已有30年教齡，在承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還兼任30年班主任，既為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，又關(guān)注學(xué)生心理成長和生活，無微不至地幫助和指導(dǎo)學(xué)生。
　　她也是一名優(yōu)秀的青年志愿者，連續(xù)十幾年參加學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動，深入平定縣、盂縣多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走村入戶，為群眾進(jìn)行義務(wù)體檢，提供醫(yī)療咨詢、醫(yī)學(xué)講座及醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識普及等服務(wù)。
　　她還是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，具有高度社會責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)精神，盡心竭力幫助群眾，結(jié)對幫扶素不相識的病患家庭，連續(xù)6年幾乎每周一次去為病患清創(chuàng)換藥，或者為病患的孩子做飯送飯，幫助負(fù)擔(dān)病患孩子的上學(xué)費(fèi)用。
　　“學(xué)高為師，身正為范。要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，教師自己首先就要成為這樣的人?！瘪R中霞認(rèn)為，職業(yè)教育首先要育人。點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，培養(yǎng)學(xué)生樹立理想信念、形成正確價(jià)值觀和良好道德情操，與傳授職業(yè)技能知識同樣重要。

學(xué)為人師 以身作則

　　馬中霞手機(jī)里，至今仍收藏著人民網(wǎng)2014年9月10日推送的一則新聞，“習(xí)近平與北師大師生座談提出‘四有’好教師標(biāo)準(zhǔn)”。
　　對第一次看到這則新聞時(shí)的心情，馬中霞記憶猶新?！坝欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心。總書記強(qiáng)調(diào)全國廣大教師要做‘四有’好老師，我感觸特別深。很多老師一生中忘了自己，把全部身心撲在學(xué)生身上，這是人間大愛。這樣的老師，是教書育人楷模，是我學(xué)習(xí)的榜樣?！?br/>　　馬中霞這樣說，也是這樣做的。作為一名黨員、一名教師，她30年如一日，不忘初心，處處努力發(fā)揮黨員先鋒模范作用，勇于擔(dān)當(dāng)，以身作則，懷著對黨和教育事業(yè)的忠誠，全身心投入到教學(xué)工作中，投入到為人民服務(wù)中，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，任勞任怨。
　　扎實(shí)的知識功底是好老師的基本素質(zhì)。1989年從山西醫(yī)學(xué)院（山西醫(yī)科大學(xué)前身）畢業(yè)的馬中霞，一直堅(jiān)持專業(yè)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提升業(yè)務(wù)能力。
　　學(xué)生們喜歡聽馬中霞的課，因?yàn)樗龝谡n前把知識點(diǎn)糅進(jìn)病例故事中，通過病例培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，從而指導(dǎo)學(xué)生融會貫通。而且，她講課熱情，富有感染力，“我堅(jiān)持要求學(xué)生看著我的眼睛聽課，用眼睛和我交流，全身心地沉浸在課堂中”。
　　職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)知識相對較薄弱，馬中霞分析和研究班里每一個(gè)學(xué)生，然后針對每個(gè)學(xué)生的具體情況，分別采取不同方式，在課間、晚自習(xí)、周末加班加點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每次階段性小考后，她會給成績不理想的學(xué)生單獨(dú)“開小灶”，幫助他們尋找更適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。寒暑假，她用微信、QQ給學(xué)生復(fù)習(xí)課程重點(diǎn)，做習(xí)題訓(xùn)練。今年疫情防控期間線上教學(xué)，她利用學(xué)習(xí)通、微信、QQ，隨時(shí)給學(xué)生答疑解惑，教學(xué)成果受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長一致好評。
　　學(xué)院相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，馬中霞平均每年完成教學(xué)工作量在500個(gè)學(xué)時(shí)以上，最多一年完成工作量達(dá)1200學(xué)時(shí)。學(xué)生們說：“馬老師用實(shí)際行動告訴我們，不管學(xué)習(xí)還是工作，想要好成績，就要拼全力努力干！”
　　拼全力努力干的馬老師，多次在教師德、能、勤、績考核中獲全校第一；2002年-2006年8次輔導(dǎo)五年制高護(hù)學(xué)生參加全省統(tǒng)考，取得7次全省第一名、1次全省第二名的好成績；教授輔導(dǎo)學(xué)生2000余人參加國家對口升學(xué)考試，錄取率100%；教授輔導(dǎo)學(xué)生5000余人參加國家護(hù)士資格考試，過關(guān)率在全校名列前茅。
　　榮譽(yù)的獲得，是對一個(gè)人工作最大的肯定和認(rèn)可。多年來，馬中霞被評為山西省省級骨干教師、山西省衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人、山西省職業(yè)院校優(yōu)秀德育課教師、山西省醫(yī)學(xué)教育中青年優(yōu)秀教師、山西省職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師……

行為世范 種植愛心

　　愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。馬中霞像愛護(hù)自己的孩子一樣愛護(hù)學(xué)生，不是母親，勝似母親。
　　職業(yè)院校外地生源多，節(jié)假日她常帶學(xué)生到自己家里聚餐，30年擔(dān)任過13個(gè)班的班主任，她帶400余名學(xué)生回家吃過飯。中職學(xué)生年齡較小，自控能力相對較弱，有學(xué)生情緒波動，半夜離校，她凌晨3時(shí)在城區(qū)桃河橋下找到學(xué)生。一名學(xué)生考入高職院校，家里拿不出上學(xué)費(fèi)用，她毫不猶豫代繳學(xué)費(fèi)4000元。
　　對孤兒學(xué)生，從進(jìn)校那天起，她就給予他們更多關(guān)懷愛護(hù)，其中更是陪伴2名女學(xué)生到出嫁、生孩子。身體有殘疾的學(xué)生，她尤其心疼，生活上給予無微不至關(guān)懷愛護(hù)的同時(shí)，更從心靈上滋養(yǎng)他們，鼓勵他們自尊、自愛、自立、自強(qiáng)。
　　胸中有大愛，馬中霞不僅在學(xué)校幫助學(xué)生，還經(jīng)常參加校內(nèi)外多種志愿服務(wù)活動，力所能及地幫助身邊需要幫助的人，包括路邊的拾荒者、水滴籌上遭遇不幸的人……
　　2014年，馬中霞參加在職黨員進(jìn)社區(qū)活動時(shí)，走進(jìn)城區(qū)上站街道窯坡社區(qū)居民董海梅家。當(dāng)年45歲的董海梅高位截癱多年，丈夫嚴(yán)重腦梗，兩個(gè)女兒未成年，初中畢業(yè)的大女兒棄學(xué)在家照顧父母，全家沒有經(jīng)濟(jì)收入，僅靠低保金維持生活。臥床多年，董海梅骶尾部有嚴(yán)重壓瘡。馬中霞自掏腰包買紗布、藥水等清創(chuàng)用具，連續(xù)一個(gè)多月每天親自給董海梅沖洗換藥，幫助其學(xué)會自主排尿，減輕家人負(fù)擔(dān)。
　　董海梅骶尾部壓瘡痊愈后，馬中霞主動對其家庭進(jìn)行結(jié)對幫扶，每周一次去為董海梅丈夫測量血壓、監(jiān)測病情，為董海梅清洗壓瘡，還經(jīng)常給他們買菜做飯、捐款捐物。2016年董海梅丈夫去世后，馬中霞幫助其19歲的大女兒重返職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，為其小女兒聯(lián)系學(xué)校上學(xué)。如今大女兒從陽泉衛(wèi)校畢業(yè)后考入陽泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，不僅學(xué)到醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)知識，掌握了實(shí)踐技能，更重要的是，這個(gè)曾經(jīng)失學(xué)在家數(shù)年的孩子重新對生活樹立了信心，有了奮斗的目標(biāo)和方向。
　　2016年“陽泉好人”、2017年“陽泉市文化建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、2018年“山西好人”提名、第五屆“陽泉道德模范”提名、多次被評為“陽泉市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”……2020年，馬中霞被評為“山西省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
　　“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。”馬中霞說，職業(yè)教育與普通教育類型不同，但同等重要，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密。作為職業(yè)院校的教師，教書育人的任務(wù)更艱巨?！拔覍⒗^續(xù)努力，爭取讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。”